L’introduction du robot conversationnel en ligne chatGPT suscite à la fois curiosité, engouement, doute ou inquiétude. Certains élèves n’ont pas manqué de mettre à profit les capacités fulgurantes de cet outil pour produire des écrits convaincants, même si leur valeur d’authenticité est mise à mal. ChatGPT ne va pas manquer de bouleverser notre manière d’enseigner et d’évaluer.
L’objectif principal de la séquence présentée est de tenter de tracer les contours d’une utilisation raisonnée de l’outil chatGPT à la fois par l’enseignant et par les élèves, de manière conjointe en classe ou bien en autonomie, dans le but de produire une histoire appartenant au genre science-fiction dystopique.
Azulejos, una herencia compartida
Problématique ¿Cómo el arte contemporáneo se inspira en la tradición de los azulejos (herencia compartida entre moros y andaluces) ?
Niveau de classe : seconde professionnelle / générale
Cette séquence peut être mise en œuvre en cours d’arabe et/ou d’espagnol afin de
mettre en lumière un patrimoine partagé. Certaines parties de la séquence sont
communes, d’autres sont spécifiques à chaque langue. Ce diaporama vise à
présenter la démarche d’ensemble tout en mettant en (...)
